Question :
Y en a-t-il parmi vous qui ont déjà entendu parler des Nations Unies? Pouvez-vous nommer une chose que fait l'ONU? (solliciter plusieurs réponses). Expliquer que le principal but de l'ONU est d'arrêter les pays de faire la guerre.

Question :
Pourquoi faut-il arêter la guerre? Pourriez-vous me nommer des pays qui sont en guerre ou l'ont déjà été? Répartir les élèves en groupes de pays de 8-10 enfants en fonction de leurs réponses. Demander à chaque groupe de choisir des ambassadeurs qui iront à la rencontre des autres groupes.

Le noeud humain

Préparation :
Demander à chaque groupe de se tenir debout en cercle, épaules collées, en faisant face vers l'intérieur. Demander à chaque élève d'étendre son bras droit et de prendre la main de quelqu'un d'autre, puis de faire la même chose avec sa main gauche. S'assurer que chaque élève tient la main de deux personnes différentes.

Départ!
Dire aux élèves qu'ils doivent défaire les núuds pour créer des cercles. Il est interdit de l'écher une main. Surveiller les groupes pour éviter les accidents, mais n'intervenir qu'en cas d'absolue nécessité. Si un groupe réussit avant la fin, lui demander d'offrir son aide aux autres. Arrêter l'activité après 10 minutes, peu importe que les noeud soient défaits ou non.

Demander aux élèves de s'asseoir en cercle de sorte que chacun puisse voir tout le monde. Présenter le module et expliquer le but du programme : parler de l'ONU et des enjeux planétaires.

Question :
Comment Êtes-vous arrivés à défaire le núud? Qu'est-ce qui a marché et qu'est-ce qui n'a pas marché? Comment avez-vous réussi à trouver une solution? Orienter la discussion pour faire valoir l'importance des idées et des décisions de l'autre, de l'écoute, du consensus, de la coopération, de l'organisation et de l'entraide.
Question :
Que feriez-vous de différent si on recommençait?

Expliquer que tous les pays du monde constituent un noeudd humain comme celui que faisaient les élèves. Chacun est indépendant, mais tous sont interreliés. Après la Deuxième Guerre mondiale, un groupe de pays a décidé que le seul moyen de défaire tous les noeuds du monde était de se réunir et d'utiliser les mêmes outils que ceux que les élèves ont utilisés pour défaire le noeud : communication, coopération, organisation. La Charte de l'ONU est un ensemble de règles que tous les membres de l'ONU ont signé pour que les pays collaborent et communiquent ensemble. La Charte aide les pays à éviter les guerres et à travailler main dans la main. Signée par 51 pays à San Francisco le 4 juin 1945, elle est en entrée en vigueur le 24 octobre 1945. On célèbre aujourd'hui cette date sous le nom de Journée des Nations Unies (voir la section (, Dossier, pages 2-3).

Question :
Combien de pays sont membres de l'ONU? 189 - presque tous les pays du monde, à compris un membre qui vient de se joindre en 2000 : le Tuvalu.

Distribuer la feuille de la Charte de la classe à tous les élèves (voir La Charte de notre classe à la section (, Documents à distribuer).

Question :
Quelles sont les causes des disputes et des batailles à l'école? Comment peut-on prévenir les batailles?
Expliquer aux élèves qu'ils vont rédiger une Charte pour leur classe : un ensemble de cinq règles qui les aideront à travailler main dans la main.
Demander des idées de règles, puis demander aux élèves de voter pour leur règle favorite (un vote par enfant). Dresser la liste des cinq règles les plus populaires.
Demander à tous les élèves de transcrire ces règles sur sa feuille de la Charte.
Expliquer que tous les pays membres se réunissent en Assemblée générale à l'ONU pour discuter des problèmes internationaux et prendre des décisions.
Ajouter que selon une des règles de la Charte de l'ONU, tous les pays sont égaux, de telle sorte que chaque pays a une voix, et les décisions se prennent à la majorité, tout comme on a discuté de la Charte de la classe et on a décidé de son contenu.
Préciser que les élèves devront faire des efforts pour respecter leur Charte jusqu'à la fin de l'année.
Expliquer que l'Assemblée générale se réunit à New York, au siège de l'ONU. Elle travaille dans cinq langues officielles.

Question :
Quelles sont ces langues? (anglais, français, espagnol, arabe, chinois, russe).
Expliquer que l'Assemblée générale n'est qu'un élément de l'ONU; c'est un peu comme son coeur, car elle est au centre et maintient tout le reste en vie. Mais comme l'Ítre humain, l'ONU a d'autres organes importants (voir la section (, Dossier, pages 4-7).

Question :
Quels sont les organes de ce corps? Distribuer le tableau des l´ Organes de l'ONU (voir la section (, Documents à distribuer).
Dessiner une silhouette humaine au tableau.
Dessiner ensuite les organes nommés ci-dessous tout en expliquant leur similitude avec ceux de l'ONU.

Question :
Quoi sert le cerveau? (Solliciter des réponses.) Le Conseil de sécurité est comme le cerveau, parce qu'il est chargé de maintenir la paix et la sécurité et peut déclencher une action de l'ONU contre un pays agressif. Le Conseil de sécurité compte 15 membres, dont cinq permanents (États-Unis, Royaume-Uni, Russie, France, Chine). Pour qu'une résolution soit adoptée au Conseil de sécurité, il faut que la majorité vote pour, mais il suffit qu'un seul des cinq membres permanents s'y oppose pour que la résolution soit rejetée. C'est ce qu'on appelle le veto.

Question :
Quoi sert le foie? La Cour internationale de Justice (CIJ) se compare au foie, car elle élimine les déchets et les poisons en réglant les différends qui lui sont soumis par les pays. Elle comporte 15 juges de 15 pays différents et a son siége à La Haye (Pays-Bas). Elle ne traite que des litiges entre pays, et non entre individus.

Question :
Quoi sert l'estomac? Le Conseil économique et social (ECOSOC) est comme l'estomac car il prend les problèmes du monde (démographie, drogue, criminalité, environnement, commerce, etc.) et les digère en trouvant des moyens de les règler. Il comporte 54 membres et compte sur nombre de programmes et institutions spécialisées pour accomplir son travail (voir la section (, Dossiers, pages 8 11).

Question :
Quoi sert l'appendice? Le Conseil de tutelle est comme l'appendice parce qu'il ne sert plus à rien. Il s'occupait des pays qui n'avaient pas encore accédé à l'indépendance.

Question :
Quoi sert la peau? Le Secrétariat est comme la peau car il couvre toute l'organisation. C'est la partie externe de l'ONU : il s'occupe des activités courantes, protège les organes et représente l'organisation. On y trouve près de 10 000 employés provenant de 170 pays. Ce sont ce qu'on appelle les fonctionnaires internationaux. Le Secrétariat, et l'ONU dans son ensemble, sont dirigés par le secrétaire général. Actuellement, il s'agit de Kofi Annan, du Ghana.

Expliquer que le Canada est dans le sang de l'ONU. Il est présent dans à peu près tous ses organes. Actuellement, il est membre du Conseil de sécurité et participe à presque tous les programmes et toutes les institutions spécialisées.

Ajouter que c'est une Canadienne, Louise Fréchette, qui est vice-secrétaire générale. Historiquement, le Canada a aussi joué un rÙle très important à l'ONU. Un de nos premiers ministres, Lester B. Pearson, a mÍme remporté le prix Nobel de la paix pour sa contribution à la mise sur pied de la première force de maintien de la paix de l'ONU, en Égypte, dans les années 50. Des Canadiens ont aussi joué un rôle important dans la rédaction de la Charte de l'ONU et de la Déclaration universelle des droits de l'homme (voir la section (, Dossier, pages 15-20).

Demander aux élèves de retourner en groupes de pays .
Leur demander de dresser une liste des problèmes qui existent dans le monde, puis de choisir les trois plus importants. Ensuite, faire choisir à nouveau les trois plus importants par l'ensemble de la classe en tenant un second vote.
Expliquer que les prochaines leçons porteront sur les manières dont l'ONU et le Canada tentent de régler ces problèmes, et sur les choses qu'on peut faire pour les aider.

Demander aux élèves de dessiner et de décorer leur Charte de la classe. On l'affichera ensuite dans la classe pour que les élèves se rappellent les règles qu'ils ont accepté de suivre.
Envoyer la Charte à wkow@unac.org pour qu'elle soit publiée dans le site web de l'ACNU (http://unac.org/learn/francais/francais.htm).