5e année

• définir un probléme,
• expliquer la notion de citoyenneté en tant que mode de participation à la vie de son milieu, de sa province, de son pays et du monde,
• assimiler les notions d'égalité et de justice,
• assimiler les notions de développement durable, de bonne intendance de l'environnement et de ressources renouvelables et non renouvelables,
• prendre conscience des effets du mode de vie sur les réalités locales et mondiales.

6e année

• définir un probléme,
• expliquer comment les institutions socio-économiques répondent aux besoins dans diverses cultures,
• apprécier la variété des cultures au Canada et dans le monde,
• comparer les droits individuels et les responsabilités sociales dans diverses cultures,
• comparer les systémes de gouvernement de certains pays,
• comprendre la notion de citoyenneté mondiale,
• connaître l'action de l'ONU en matière de droits de la personne.

7e année

• définir un problème,
• défendre une position sur un enjeu planétaire,
• définir, appliquer et évaluer des mesures concrètes en vue de régler un problème planétaire.

8e année

• définir un problème,
• décrire les facteurs influençant la montée et le déclin des civilisations,
• décrire diverses religions et traditions culturelles,
  
• saisir l'antagonisme entre les droits individuels et les responsabilités du citoyen et de la citoyenne,
• saisir l'importance des contacts, des conflits et des conquêtes pour une civilisation.