Activités parascolaires : place à la sensibilisation

La liste suivante énumère des projets qui peuvent être lancés dans votre école ou votre classe ou organisés par le conseil étudiant. Cette liste a pour but de vous donner des idées et de vous motiver. N’hésitez pas à l’enrichir!

Priorités scolaires : un programme sur les droits de la personne à l'école

Mandat sur les droits de la personne

 Rédiger un " Code des droits de la personne " pour l’école, demander aux élèves et aux professeurs quels sont les droits les plus importants pour eux; afficher le " Code des droits de la personne " dans un endroit bien en vue de l’école et dans toutes les classes et le distribuer aux élèves, professeurs et parents.

‚ Distribuer le texte de la Déclaration universelle des droits de l’homme dans votre école, encourager les gens à s’informer sur leurs droits.

ƒ Concevoir l’annuaire-souvenir de l’école sous le thème du 50^e anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l’homme, souligner les réalisations en matière de droits de la personne dans votre école ou dans votre milieu.

„ Demander de la documentation sur l’ONU à l’Association canadienne pour les Nations Unies; faire une exposition pour informer les élèves et les professeurs et conserver les documents à la bibliothèque.

… Encourager la réforme des programmes et la sensibilisation au racisme dans votre école, faire une lecture critique des manuels scolaires pour voir s’ils reflètent une réalité multiculturelle, non sexistes et non raciste, faire part des résultats aux chefs de départements, aux conseillers d’orientation et aux directeurs, mettre sur pied un comité d’étudiants qui veillera à la réforme du programme.

† Installer une boîte à suggestions où les élèves pourront proposer d’autres activités sur les droits de la personne, activités qui pourront être utilisées par le conseil étudiant, les élèves et les classes.

 

Activités quotidiennes ou mensuelles

Œ Pendant un mois, lire chaque jour à l’interphone un des trente articles de la Déclaration universelle des droits de l’homme et faire des annonces sur les droits de la personne, présenter des faits aux élèves et leur dire comment ils peuvent intervenir.

 Poser un tableau d’information sur les droits de la personne; y afficher des renseignements sur un thème ou un pays différent tous les mois, consacrer une section à l’actualité avec coupures de journaux. Installer un graphique d’avancement des réalisations de l’école en matière de droits de la personne.

ŽTenir des soirées cinéma gratuites à l’école (tous les mois ou tous les deux mois) et présenter des films portant sur les droits de l’homme (La liste de Schindler, Le cri de la liberté, Au bout de soi, etc.) ou différentes cultures (Baraka). Susciter des débats sur les thèmes abordés dans le film.

 

« Aider autrui, voilà l'essentiel.
Le seul moyen de s'aider soi-même est d'aider et écouter son voisin. »

Eli Wiesel

Comités, clubs, associations : s’informer et partager sur les droits de la personne

Mettre sur pied un comité chargé de surveiller les droits de la personne et d’organiser des activités sur ce sujet; rédiger la mission du comité.

‚Créer un groupe de discussion et inviter des défenseurs des droits de la personne du milieu à animer des causeries.

ƒCréer un club de simulation des Nations Unies dans votre école ou pour les jeunes du quartier. Des simulations de conférences des Nations Unies ont lieu chaque année dans les écoles secondaires et les universités; il y a des simulations de niveaux débutant, intermédiaire et avancé. Il s’agit de s’exercer à la procédure et de discuter des questions importantes pour se préparer à jouer un rôle de délégué ou d’observateur. Les simulations sont une façon amusante et intéressante de s’intéresser aux relations internationales.

„S’il y a déjà des simulations des Nations Unies dans l’école, essayer de mettre des questions sur les droits de la personne à l’ordre du jour : par exemple, des activités de la Commission des Nations Unies pour les droits de l’homme ou de l’UNICEF.

…Fonder une section locale pour un organisme voué à la défense des droits de la personne dont le mandat vous intéresse, vous et les membres de votre école ou de votre milieu.

Place aux artistes : faire le portrait des droits de la personne à l’école et dans le milieu

Œ Organiser un festival artistique des droits de la personne dans l’école : encourager les élèves à présenter des œuvres d’art faisant appel à différents moyens d’expression (peinture, photo, sculpture, multimédia, littérature, théâtre, musique, etc.) et organiser une journée portes ouvertes pour les montrer au public.

Lancer un concours parmi les élèves et les professeurs pour choisir la murale, la devise, le logo, le cri, la photo, la chanson, le poème, l’affiche, le dessin qui commémore le mieux la Déclaration universelle des droits de l’homme.

ŽParrainer un concours de dissertation dans l’école : choisir une question de grand intérêt sur les droits de la personne et demander aux élèves de coucher sur papier leurs opinions ou leurs suggestions sur la façon d’améliorer les droits de la personne dans votre école, votre milieu ou votre pays; faire parvenir les dissertations gagnantes aux autorités régionales, fédérales ou internationales (les élus sont toujours intéressés à connaître les opinions des jeunes!).

Inviter des conférenciers qui parleront des droits de la personne, organiser une semaine de conférence comportant une causerie par soir ou organiser des conférences une ou deux fois par mois.

Créer une murale géante d’empreintes manuelles : prendre différentes couleurs de peinture au doigt et demander aux élèves d’imprimer leur main sur le mur en signe de solidarité pour toutes les races et d’appui à la diversité.

‘Concevoir une bannière d’appui aux droits de la personne, demander que tout le monde de l’école la signe et l’afficher dans un endroit bien en vue.

’Coudre une " courtepointe de la diversité " : chaque carré de la courtepointe pourrait représenter un thème exprimant la diversité ou les droits de la personne, encourager les personnalités locales à y participer, demander aux élèves et aux professeurs de participer en grand nombre (plus il y a de participants, plus la courtepointe sera diversifiée); faire circuler la courtepointe dans votre milieu dès qu’elle sera terminée.

Apprendre par la diversité : comment présenter l’aspect multiculturel des droits de la personne

Organiser un festival multiculturel : inviter différents groupes ethniques à présenter à votre école des activités et des expositions interactives pour que les élèves connaissent différentes cultures tout en s’amusant, combiner de nombreux événements et faire du festival multiculturel une semaine complète de célébration de la diversité culturelle.

‚ Organiser une " foire internationale des aliments du monde " pour sensibiliser les élèves et le milieu aux différentes cultures, encourager les gens à porter le costume traditionnel de leur pays.

ƒFaire une " carte de la diversité " où les élèves et les professeurs pourront indiquer d’où vient leur famille, placer tout près de la carte de l’information et des articles sur l’immigration et les réfugiés.

Campagnes, conférences, programmes grand public

Œ Coordonner une vaste campagne par correspondance pour dénoncer les violations des droits de la personne au Canada ou à l’étranger (on peut trouver des adresses et des modèles de lettres auprès d’Amnistie internationale). Organiser une manifestation le midi ou après les cours dans la cafétéria ou le hall d’entrée et encourager les autres élèves à signer les lettres et les pétitions.

Écrire aux rédacteurs en chef des journaux locaux pour leur faire part de vos inquiétudes au sujet des droits de la personne, rédiger des articles sur les droits de la personne pour le journal de l’école.

ŽProposer que les conférences jeunesses traitent de questions liées aux droits de la personne et à la commémoration du 50^e anniversaire de la Déclaration universelle des droits de l’homme.

Organiser un " dîner de la faim " pour en apprendre davantage sur les questions mondiales de sécurité alimentaire dans les différents pays du monde. (Voir les détails à l’activité dirigée n° 1.)

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